網紅的藏寶箱#芬分鐘 #mommychu 今天我心中有滿滿的情緒。因為今天有一場和幼稚園老師的會議，我很擔心老師對孩子的觀察夠不夠，孩子到底沒有在我們的眼皮子底下時，是什麼模樣？他在幼兒園開心嗎？
在芬蘭每次開學第一個月，家長會和老師有第一次會議，家長可以充分表達你希望孩子在這個學期能夠達到哪些目標，或許是戒掉尿布，或許是交到一個朋友，或許是可以自己脫掉外套，老師同時也會給予他們的學習目標，並且告訴家長他們對孩子的想法以及如何雙方合作幫助孩子。然後在學期中，老師會和你有第二次會議，去審視小孩有沒有達到目標，或是往著這個當初的期望前進？家長和老師的合作是不是順利？家庭和學校是不是有一致的方向去幫助孩子學習獨立的技巧等等。
我們這次是第二次會議。
讓我印象深刻的是和四歲小鐵人的班級老師的這場會議
一坐下來，老師拿出了印滿三張A4的量表，他說：這是ＸＸＸ（小鐵人的名字）告訴我他對自己在學校表現的感受。一聽，我就驚了，老師竟然一個問題一個問題問了孩子這幾個月在幼兒園的感受。那是方方面面的題目，像是：你覺得自己在幼兒園快樂嗎？你覺得自己最不喜歡什麼活動？你覺得自己學會把衣服掛回衣櫃了嗎？你的好朋友是誰？等等，而且他們給孩子的答案選項不是只有是或不是，他們還有一個選項叫做：I am still practicing （我依然在練習）而那個每天回家跟我說學校都在吃熱狗（當然這不是事實）的小鐵人到底有哪些回答？他夠認識自己到回答這些問題嗎？他有觀察自己觀察環境而可以回答這些問題嗎？我想分享的是，我們認識自己嗎？我發現四歲小孩是認識自己的，而且，他們很誠實。
我很喜歡小鐵人在很多題目上回答他覺得自己要多多練習，他正視了自己比較弱的方面，然後和老師說他覺得自己可以再加油，實在太可愛。他也不會謙虛，很多回答“yes”的題目肯定了自己的強項，他知道自己擅長什麼，也符合我們對他的觀察。他回答的好朋友名字和在家提到的也相同，我們確定了他在幼兒園越來越自在，因為他在學校展現的自己和在家中幾乎一樣。老師觀察到他是個謹慎的孩子，沒有百分百的把握他不會開口，老師看到了我最在乎的這點並且表示正面的鼓勵有助於他更有信心，而整張量表，老師也沒有讓他覺得回答任何答案會表示他是不是乖小孩。雖然我們討論了孩子的擅長不擅長，但是我們都同意這不是說弱項就是要改掉的絕對不好，我們只是在了解一個孩子。
我們年初的目標是希望孩子繼續增加芬蘭語的字彙並且當需要使用的時候願意開口，以及我希望孩子可以有學習社交的能力，交朋友，並且願意和老師同學表達他心中的各種想法，願意開口尋求幫助，我們希望他在幼兒園快樂。
他絕對是個快樂的四歲小孩。老師說。
而孩子總是總是讓我驚喜。在家耍賴撒嬌的孩子在外面已經漸漸有他年紀的獨當一面...我和鐵人相視，”我們還算是不賴的家長吧“，我們兩個也給自己一個小肯定。
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